在当今教育不断革新的浪潮中，STEAM 教育作为一种融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）多学科知识的创新教育模式，正日益受到广泛关注，笔者有幸参与了一场 STEAM 课程观摩课,亲身感受了这一前沿教育理念在课堂中的生动实践。
创意开场，激发兴趣
观摩课伊始，授课老师以一个极具趣味性的科学小实验作为开场，老师将一个看似普通的塑料瓶装满热水，然后迅速倒掉并拧紧瓶盖，不一会儿，瓶子就像被一只无形的手挤压一样逐渐变形，这一奇妙的现象瞬间吸引了学生们的目光，他们纷纷瞪大了眼睛，脸上满是好奇与疑惑，老师借此引导学生思考其中蕴含的科学原理——热胀冷缩，巧妙地为后续课程内容埋下伏笔，这种通过生动有趣的实验引入课程的方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在轻松愉快的氛围中初步接触到科学知识,为整堂课的顺利开展奠定了良好的基础。
跨学科融合，解决问题
随着课程的推进，老师提出了一个具有挑战性的任务：设计并制作一个能够保护鸡蛋从一定高度掉落而不破碎的装置，这个任务涉及到多个学科的知识和技能，充分体现了 STEAM 教育跨学科融合的特点。
在科学方面，学生们需要了解物体下落的重力、加速度等知识，以及如何通过缓冲材料来减少冲击力；技术上，他们要学会使用各种工具，如剪刀、胶水、胶带等，将不同的材料进行组合和固定；工程领域则要求学生们进行合理的结构设计，确保装置的稳定性和有效性；艺术元素的加入让学生们可以发挥创意，对装置进行个性化的装饰；而数学知识在计算材料用量、确定装置尺寸等方面也起到了关键作用。
学生们分成小组，积极讨论、分工合作，有的负责查阅资料，有的进行设计草图的绘制，有的则开始寻找合适的材料进行制作，在这个过程中，他们不断遇到问题，如材料选择不当、结构设计不合理等，但通过小组内的交流和共同探索，逐步找到了解决方案，这种在实践中学习、在解决问题中成长的方式,让学生们深刻体会到了跨学科知识的重要性和实用性。
成果展示，分享交流
经过一番紧张而有序的制作，各个小组的作品终于完成，接下来是成果展示环节，每个小组派代表上台介绍他们的设计思路、制作过程以及遇到的问题和解决方法，有的小组使用了海绵和泡沫作为缓冲材料，有的则采用了弹簧和纸筒的组合，每个作品都独具匠心，在展示过程中，学生们不仅能够展示自己的成果,还能从其他小组的作品中获得启发和灵感。
展示结束后，老师组织学生们进行了交流和评价，大家纷纷发表自己的看法，指出作品的优点和不足之处，并提出了改进的建议，这种分享交流的过程，不仅让学生们能够相互学习、共同进步,还培养了他们的表达能力和批判性思维。
总结反思，展望未来
观摩课的最后，老师对整堂课进行了总结，强调了 STEAM 教育的重要意义和价值，通过这堂观摩课，我们可以看到，STEAM 课程打破了传统学科之间的界限，将多个学科的知识有机融合在一起，让学生在实践中学习、在探索中成长，它不仅能够培养学生的创新能力、实践能力和解决问题的能力，还能激发学生对学习的兴趣和热情,为他们未来的发展奠定坚实的基础。
要想真正实现 STEAM 教育的目标，还需要我们不断探索和实践，在课程设计方面，要更加注重跨学科的深度融合，设计出更具挑战性和趣味性的任务；在教学方法上，要采用多样化的教学手段，如项目式学习、探究式学习等，让学生在自主探究和合作交流中获取知识和技能；在师资培养方面，要加强对教师的培训和指导,提高他们的跨学科教学能力和综合素质。
此次 STEAM 课程观摩课为我们展示了一种全新的教育模式和教学方法，让我们对未来的教育充满了期待，相信在 STEAM 教育的引领下，我们的学生将能够成为具有创新精神和实践能力的高素质人才，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
