爱田由以“爱”为犁铧，深耕教育的沃土，她视教育为心灵的耕耘，用耐心与温情作犁，在知识的田野上播撒智慧的种子，以尊重为引线牵引成长轨迹，课堂上，她是点亮心灯的引路人；生活中，她是守护幼苗的园丁，用爱浇灌每一颗独特的心灵，让教育的田地绽放个性之花，收获心灵的丰盈与未来的希望，诠释着“以爱育爱”的教育真谛。
在湘西南的一座小山村里，有一片被阳光和露水浸润的“田地”，它的“耕作者”是年近五旬的爱田由老师，三十年如一日，她用粗糙的手掌握紧粉笔，用温柔的目光注视稚嫩的脸庞，把“爱”犁铧深深扎进教育的土壤，让每一颗“种子”都能在春风化雨中生根发芽。
那块“田地”，是孩子们的整个世界
爱田由的“田地”，是村东头那所只有两间教室的复式小学，1993年，18岁的她从师范学校毕业，放弃了去镇上中心小学的机会，主动申请回到生养自己的小山村。“村里的娃娃们，也得有人教啊。”这句朴实的话,成了她坚守半生的理由。
那时的学校，土坯墙、木门窗，下雨时屋顶会漏雨，冬天四处漏风，爱田由带着学生一起修补屋顶，用塑料布挡住漏风的墙角；她从家里搬来煤炉，冬天给教室取暖，手冻裂了就抹点凡士林；她自费买了《安徒生童话》《十万个为什么》，在教室角落建起“小图书角”，说：“再穷，不能穷孩子的书。”
班里有十几个留守儿童，父母在外打工，跟着年迈的 grandparents 生活，小芳（化名）是最沉默的一个，衣服总是洗得发白，上课低着头，下课也不和同学玩，爱田由发现后，每天放学都顺路送她回家，路上听她讲爷爷奶奶的故事，周末带她回自己家，给她做新衣服，教她折纸，半年后，小芳不仅变得开朗，还在全县小学生演讲比赛中拿了奖。“爱老师就像妈妈一样。”小芳在作文里写道，这句话让爱田由红了眼眶——原来,爱真的能照亮孩子心里的角落。
用“心”耕耘，让每颗“种子”都开花
爱田由常说：“每个孩子都是不一样的种子，有的开花早，有的结果慢，但只要用心浇灌，总能长出自己的样子。”她从不以成绩论英雄,而是细心观察每个孩子的闪光点。
小强（化名）是出了名的“调皮鬼”，上课坐不住，作业常不交，还带着同学爬树掏鸟窝，别的老师都头疼，爱田由却发现他动手能力强——他会用泥巴捏小动物，用竹子做小笛子，她让小强担任“自然课代表”，带着同学们观察植物、制作标本，渐渐地，小强不仅纪律好了，还成了班级的“小发明家”，用废旧纸盒做了个“自动浇花器”,在县里的科技小制作比赛中获了奖。
为了让山里的孩子看到更大的世界，爱田由想了很多“土办法”，她带着学生去田埂上认野菜，讲《诗经》里的“采采卷耳”；让他们在溪边捞蝌蚪，观察“青蛙变王子”的过程；她用旧报纸糊成“地球仪”，教孩子们认识七大洲四大洋。“爱老师的课，像听故事一样好玩！”孩子们这样说，在她的课堂上，知识不再是枯燥的文字，而是可以触摸、可以感受的生活。
岁月为犁，刻下“坚守”的年轮
三十年来，爱田由送走了一届又一届学生，有的考上了大学，成了医生、老师、工程师；有的留在家乡，种果树、办合作社，把山里的特产卖到了城里，无论走到哪里，他们都会给爱田由寄来信件、打电话，告诉她：“爱老师，我过得很好，谢谢您当年没放弃我。”
去年，爱田由被评为“湖南省最美乡村教师”，颁奖台上，她穿着洗得发白的蓝布衫，手里拿着那张沉甸甸的证书，笑着说：“我没做什么大事，就是陪着孩子们慢慢长大。”台下，她教过的学生们集体起鼓掌，泪水模糊了她的双眼——那些被她用心浇灌的“种子”，早已长成了参天大树,为她遮风挡雨。
爱田由依然站在那所小小的教室里，她的头发白了，背也微微驼了，但眼睛里的光依然明亮，每天清晨，她都会提前半小时到校，把教室的窗户打开，让阳光洒进来；每天放学，她会站在校门口，目送孩子们蹦蹦跳跳地回家,直到他们的小身影消失在山路的尽头。
这就是爱田由，一个普通的乡村教师，她用爱为犁，以心为种，在教育的田地里耕耘了三十年，她的田地没有边界，从山里延伸到山外，从过去延伸到未来，那里，永远生长着希望,永远开着最美丽的花。
