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在我们的印象里，老师通常应该是温文尔雅的，是穿着熨烫平整的衬衫，踩着分秒不差的节拍走进教室的，他们是知识的搬运工，是规则的维护者，是“驯服”知识的园丁，我的高中语文老师老张,却是一个彻头彻尾的例外。
他是个“野性”的老师。
这种野性，并非是指他性格暴躁或粗鲁无礼，而是一种对僵化教条的天然反叛，是一种近乎原始的生命力，是他在那个循规蹈矩的体制内,硬生生撕开的一道口子。
老张从不按常理出牌，他的教案永远只有寥寥几页，上面写满了潦草的批注和零碎的灵感，当别的老师还在逐字逐句分析课文中心思想时，老张已经开始在讲台上高谈阔论了，他会把《离骚》读得声嘶力竭，仿佛他不是在朗读，而是在与千年前那个孤独的灵魂肉搏；他会带着我们跑到操场上，对着夕阳大喊“安能摧眉折腰事权贵”，直到声音在操场上空回荡,震得树叶簌簌落下。
最让我记忆犹新的，是一次关于“顺从”的讨论，那天，班上有个调皮的男生因为顶撞班委被叫到了办公室，老张没有像往常一样批评他，而是把那个男生拉到讲台中央，当着全班的面问：“你们觉得，在这个世界上，顺从是唯一的出路吗？”
教室里一片死寂,我们都以为老张会教导我们要遵守纪律。
但他却笑了，那笑容里带着一丝痞气和狂傲，他说：“规则是给弱者画的牢笼，强者永远在寻找破笼的钥匙，如果顺从能让你舒服，那你就顺从；但如果顺从让你窒息，你就得学会‘野’一点。”
那一刻，我仿佛看到了一只被困在笼中的豹子，正透过栏杆盯着我们，他的“野性”，不是对他人的攻击，而是一种对自我意志的极度尊重，他告诉我们，真正的教育不是要把学生打磨成光滑的鹅卵石,而是要让他们保留作为岩石的棱角和作为野草的韧性。
在老张的课上，我们不需要正襟危坐，他允许我们争论，甚至鼓励我们推翻他的观点，他常说：“老师也是人，老师也会错，如果我的观点禁不起推敲，你们就大声地指出来，这才是读书人的样子。”
这种“野性”，其实是教育最稀缺的养分，在这个充满规训和标准答案的世界里，老张像是一个闯入者，他用自己的狂野和真诚，唤醒了我们沉睡已久的感知力，他让我们明白，人可以温文尔雅,但绝不能温吞平庸。
后来，老张辞职了，有人说他疯了，放着好好的铁饭碗不要，但我却觉得,他只是回到了属于他的旷野。
每当我看到那些在讲台上唯唯诺诺、照本宣科的老师，总会想起老张，想起那个在讲台上“撒野”的身影,想起他那双充满野性和光芒的眼睛。
他教会了我们，无论身处何种环境，都要保留一份内心的野性，那不是对他人的冒犯，而是对生命本真的坚守，是我们在面对
